¿Qué es y en qué consiste la Asistencia Graduada de Educación General?
La asistencia graduada tiene como propósito apoyar los procesos de enseñanza y aprendizaje orientados al desarrollo de las competencias transversales en los estudiantes, mediante el acompañamiento a los cursos obligatorios de Educación General y estrategias del currículo extendido de la Universidad. Esto se hace a partir de la implementación de estrategias y herramientas pedagógicas que favorecen el aprendizaje autónomo de los estudiantes y el fortalecimiento de las competencias declaradas en los perfiles de formación de los programas académicos y de la Educación General.
El Asistente graduado de Educación General (AEG) tiene como objetivo central apoyar los procesos de formación integral y el acompañamiento en la enseñanza de competencias transversales de los estudiantes. Estas competencias se promueven tanto a través de los cursos obligatorios como mediante otras estrategias formativas que acompañan el desarrollo de distintos espacios curriculares. De manera complementaria, participan activamente en estrategias de currículo extendido, como las tutorías académicas, orientadas a promover el aprendizaje autónomo de los estudiantes.
Roles de la asistencia graduada
Lea detenidamente la descripción de cada rol y los requisitos de formación correspondientes. Si desea participar en esta convocatoria, debe postularse únicamente a un solo rol: Docente del curso Pensar, Comunicar y Colaborar (PCC), Tutor(a) del Centro de Español o Tutor(a) del CBU Colombia en primera persona
Con el fin de garantizar una participación equitativa y ampliar oportunidades para demás candidatos, le solicitamos evitar inscribirse en más de un rol. En caso de identificarse inscripción múltiple, se le asignará el primer rol al que se haya inscrito.
Tutor(a) CBU curso Colombia en primera persona
Esta asistencia graduada apoya los procesos de Educación General de la Universidad. Los asistentes participan en el acompañamiento al desarrollo de las competencias de Colombia y de las transversales de los estudiantes de pregrado en el curso CBU Colombia en primera persona. La tutoría de este curso orienta procesos de aprendizaje desde una perspectiva sociohumanística, promoviendo la formación integral de los estudiantes.
*Aspirante o estudiante en curso de cualquier maestría de la Universidad, excepto para los programas del MBA y EMBA de la Facultad de Administración
Docente del Centro de Español del curso Pensar, Comunicar y Colaborar
El o la docente del curso «Pensar, comunicar y colaborar» cumple el rol de orientar pedagógicamente a los estudiantes en el desarrollo de las competencias de pensamiento crítico, comunicación y trabajo en equipo. Su labor consiste en diseñar e implementar secuencias de aprendizaje en las que, por medio de la construcción autónoma y colaborativa de discursos académicos (tanto escritos como orales) los estudiantes lleguen a: 1) comprender, sintetizar, valorar y construir textos claros y coherentes; 2) argumentar y reflexionar con rigor crítico y ético, y 3) relacionarse con otros de manera asertiva, solidaria y eficaz en actividades colaborativas.
*Aspirante o estudiante en curso de maestrías de la Facultad de Ciencias Sociales y del departamento de Literatura
Tutor(a) del Centro de Español
El rol de los tutores y las tutoras implica dos tipos de acompañamiento: uno en el currículo extendido y otro en el marco de los cursos. En ambos casos, su labor está orientada al fortalecimiento de los procesos de aprendizaje de los y las estudiantes en diversas competencias, especialmente en la competencia comunicativa.
Esto se realiza, por un lado, a través de tutorías. Estas son interacciones estructuradas de aprendizaje que posibilitan identificar y trabajar necesidades específicas en el proceso comunicativo de los y las estudiantes. Son espacios seguros en los que se implementan herramientas y estrategias que el o la estudiante pone en práctica para mejorar en su proceso de aprendizaje.
Por otro lado, en el marco de los cursos tipo E, los tutores y las tutoras cumplen la función de acompañamiento pedagógico articulado con el trabajo del profesor o la profesora de los cursos y demás personas que hacen parte del equipo pedagógico de los mismos (monitores, asistentes graduados de la disciplina, entre otros). Esto implica orientar a los estudiantes en el proceso de planeación, revisión y mejora de sus producciones escritas o presentaciones orales, y promover el uso de estrategias que fortalezcan la claridad, coherencia y pertinencia de sus textos en relación con los propósitos disciplinares del curso. Asimismo, este acompañamiento contribuye a que los y las estudiantes reflexionen sobre sus propios procesos de aprendizaje, identifiquen oportunidades de mejora y desarrollen mayor autonomía en el uso del lenguaje para comunicar ideas, argumentos y resultados académicos.
*Aspirante o estudiante en curso de cualquier maestría de la Universidad, excepto para los programas del MBA y EMBA de la Facultad de Administración.
